编者按：全国教育大会9月9日至10日在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，进一步凝聚思想共识、强化使命担当，党委宣传部、融媒体中心特开设“学习贯彻全国教育大会精神笔谈”专栏，推动全校党员干部和广大师生切实将学习成果转化为工作实效，奋力答好“教育强国 江南何为”的时代命题，为推进强国建设、民族复兴伟业作出江南贡献。
全国教育大会上，习近平总书记深刻阐释了教育强国建设的科学内涵和基本路径，进一步指出要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。一直以来，江南大学落实立德树人根本任务，夯实育人根基，持续深化本科教育教学领域综合改革，聚焦课堂实施“课堂质量提升计划”、应需而变加大本科专业优化调整力度、加快数字化转型牵引教学改革，构建高质量人才自主培养体系，奋力走好新时代高质量育人之路，为推动教育强国建设贡献力量。
一、聚焦课堂，守好人才培养“主阵地”
课堂教学是学校人才培养的主阵地，近年来学校大力推进“课堂质量提升计划”，从课程体系建设、优质教学资源建设、数字化教学改革、课堂质量评价等方面全方位提高课堂教学实效，夯实高质量人才培养基石。
学校以新一轮本科人才培养方案修订为契机，持续推进“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，构建“通融专跨”四位一体课程体系，鼓励每个专业推出微专业课程，以项目制课程体系丰富学科跨学科基础知识；开展公共基础课程全过程教学模式改革，强化公共基础课程线上资源建设，增加线上学时占比，增设供全校高年级学生修读的高等数学类与英语类高阶性选修课程；打造优质资源，以一流本科课程建设为引领，通过“小班制、研讨型、信息化”改革，持续强化两性一度，改革传统教学形态，因课制宜实施多元化课堂教学，着力打造五类“江南金课”；大力推进“以研促改”，推出公共基础课、思政课、数字化课程、产教融合等专项教学改革项目建设，鼓励大力开展教学研究解决人才培养实际问题；严抓课堂教学质量，制定《江南大学本科人才培养质量保障体系建设实施方案》，建立完善“合格-优秀-卓越”三级课堂教学质量评价体系，以评促建全方位保障课堂教学实效。
二、应需而变，打好专业调整“主动仗”
根据江南大学“十四五”教育事业改革发展规划纲要和“奋进计划”部署，学校实施“学科整体培强行动”和“专业布局升级工程”。
聚焦新质生产力发展要求，2024年学校新成立了集成电路、智能制造、数字科技与创意设计、纤维工程与装备技术等4个新学院，主动服务区域和地方开展科技创新、发展战略性新兴产业大局。持续开展本科专业布局优化调整，从专业内涵及影响力、办学资源、社会认可度和毕业生质量等四个维度开展专业评价，确立了“新增”“撤销”“改建”“升级”四大路径，加快传统专业迭代升级。近年来，围绕智能制造、生物制药、新一代信息技术等新兴战略领域，紧密结合长三角区域一体化、无锡及太湖湾科创带发展，学校加快建设“智能+”“低碳+”“健康+”等产业科技创新需求迫切的学科专业，新增人工智能、食品营养与健康、合成生物学等10个新专业，致力培养国家急需与未来导向的专业人才。
2024年，学校聚焦科技前沿发展，深化学科交叉融合，打破学科专业壁垒，推出了8个卓越创新班，在卓越创新人才培养方面迈出了重要步伐。积极以“四新”实践推动本科专业提质升级，深入推进产教研多方位协同育人，联合申威企业开设计算机科学与技术（申威卓越创新班），通过校企联合制定专业培养方案、校内外双导师培养、申威实践实训以及申威众创空间建设，构建“教育链、人才链和产业链、创新链”全链条人才培养，为国家培养解决“卡脖子”问题的高端芯片人才。
三、数字赋能，唱响教学改革“主旋律”
学校积极响应教育数字化战略行动，加快推动教学数字化转型，为教学改革提供新动能。
优化传统课堂，依托江南大学“智鼋平台”为师生提供“一站式”课程建设服务，打造了以资源为支撑、以课程为中心、以教师为主导、以学生为主体的网络学习空间平台，实现优质教学资源的“共知、共建、共享”，目前已有35门课程在“国家高等教育智慧教育”平台上线，53门课程上线中国大学MOOC、学银在线等平台，并获批“国家高等教育智慧教育江苏试点高校”；加强专业核心课程群建设，进一步更新和整合教学内容，开展核心课程线上线下混合式教学试点，深化数字化课程群、课程知识图谱建设等教学改革试点，以点带面推进人才培养数智化转型，探索教育教学数字化新形态；加快引进智能学伴、AI督导、数字人等当前较先进数字化教学手段，引导教师运用知识图谱、智能学伴等数字化技术助学助教，助力打造“人工智能+课程”建设群，促进数字化技术驱动的课堂教学改革和创新融合，塑造“智能+”高等教育新生态，以数字化转型赋能新质生产力发展。
