编者按：中国共产党江南大学第五次党员代表大会即将召开，党委宣传部、融媒体中心特别推出“回首奋进路•迎接党代会”“擘画新蓝图•聚焦党代会”“启程向未来•贯彻党代会”系列报道，立体展示学校第四次党代会以来各项事业改革发展取得的突出成就、典型经验等，深入探讨在新的历史方位上江南人如何凝心聚智、改革创新、谋求发展，进一步提振和激发广大党员干部和师生员工锐意进取、干事创业的精气神和使命感，奋力答好“教育强国 江南何为”的时代命题，为推进强国建设、民族复兴伟业作出江南新贡献。
党的二十大对加快建设高质量教育体系提出了新要求和新期望，围绕立德树人根本任务和一流本科教育建设目标，贯彻落实学校“奋进计划”，是加快学校本科教育教学高质量发展的重要基础和支撑。学校以落实审核评估整改为引擎，通过优化专业结构布局、深化培养体系改革、创新实践育人路径、实施课堂质量提升计划，全面提高本科人才培养质量，不断推进本科教育教学高质量内涵式发展，为新质生产力的形成和发展提供坚强的人才支撑。
以落实审核评估整改为引擎，全面推进教育改革提速增质。审核评估整改既是工作要求，又是发展契机，要把落实评估整改任务和推动学校高质量发展紧密融合，坚持“问题导向、顶层设计、项目驱动、持续改进”，整体提升本科教育教学水平。坚持问题导向，对照问题清单，全面研读、分析专家反馈意见，精准定位问题原因，找准学校所处坐标；加强顶层设计，对照意见清单，制定整改方案，切实运用好专家组给予的办学良策，针对性改进优化学校本科教育教学工作；实施项目驱动，对照责任清单，制定整改时间表和路线图，明确整改期限和责任部门，实施整改部门主要领导责任制，切实把整改工作具体指标统筹到责任部门日常改革建设工作中；推进持续改进，对照时效清单，加强整改过程督查及整改成效评价，有效保障整改方案有效落实，真正做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
以优化专业结构布局为撬杠，全速推动本科专业提质升级。以新发展格局为导向，以国家级、省级一流专业建设为抓手，以支柱产业、战略新兴产业和未来产业为指引，布局本科专业。坚持全局谋划统筹推动，把学科专业优势资源转化为培育发展新质生产力、推动高质量发展的优势，打通一流学科本硕博贯通式培养，构建早培养、多培养、深培养的贯通人才选拔机制，培养江南风格的“学术大师”；完善前沿技术领域学科专业布局，重点调整与社会经济发展和学校发展战略脱节的专业，加快建设“智能+”“低碳+”“健康+”等与新兴技术、产业发展相适应的学科专业，新增合成生物学、电子封装技术、智能制造工程等10个新专业；深化学科专业交叉融合，积极发展“四新”专业，以“四新”研究实践赋能本科专业内涵式发展；全面推行微专业建设，推进传统与新兴专业结合、优势与弱势专业互补、学科与专业互融，提升专业培养与职业发展需求之间的匹配度，丰富跨学科基础知识，为培养跨学科复合型人才提供新范式。
以深化培养体系改革为突破，全力驱动人才培养提质创新。全力推进“学生中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念，打造“接地气、有特色、强融通”的培养体系，促进人才培养创新发展。践行OBE理念，主动对接国家战略和区域经济社会发展需求，紧密结合长三角区域一体化、无锡及太湖湾科创带的发展，持续优化人才培养方案，有效整合课程内容，突出课程体系对创新人才培养目标的支撑作用；以一流本科课程建设为引领，通过“小班制、研讨型、信息化”改革，持续强化两性一度，改革传统教与学形态，因课制宜实施多元化课堂教学，着力打造五类“江南金课”；加强专业核心课程群建设，进一步更新和整合教学内容，开展核心课程线上线下混合式教学试点，以点带面推进教学数字化转型升级；以培养创新能力为核心，将“产业+”“互联网+”“健康+”和“智能+”等时代元素融入课程和教材，定期开展数字化课程群、数字化教材等教学资源建设专项教学改革，持续完善优质数字化教学资源库，扩大资源示范辐射效应，加速信息技术赋能教育教学，探索智能教学新形态。
以创新实践育人路径为抓手，全维推进校政园企协同育人。开展多元化产教融合、科教融汇项目，整合优质教育、行业和产业资源，建立教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接机制。联动政府、科研院所、科技园区和行业企业等力量，构建产教融合育人平台；推进卓工计划2.0建设，加强校企联合培养，打造产教融合型人才培养共同体；推进产教融合课程建设，推动课程教学内容与行业标准、前沿技术对接，教学过程与生产过程对接，切实提升学生解决复杂工程问题能力；开展赛课融合教学改革，以赛促学、以赛促练、以赛促教，提升学生综合素质和实践能力；充分发挥学科竞赛促进带动作用，加强大创项目过程管理，完善项目激励体系，加大重点项目孵化，激发学生内生动力。
以实施质量提升计划为载体，全员推进课堂育人提质增效。课堂教学是学生获取知识和能力的主要途径，落实立德树人根本任务，必须发挥好课堂教学的主渠道作用。深耕课堂教学主阵地，加强课程群数字资源建设，全面推进公共基础课教考分离改革，切实提升课堂教学质量。加快教学数字化转型，建设教学管测评一体化新平台，形成师生教学一览表和一张网，做到教师处处可教、学生时时可学、江南常常可显、事务分分可办。重构课堂教学评价，围绕教学目标、教学内容、教学方法、课堂效果四个维度，建立“合格-优秀-卓越”三级课堂教学质量评价体系。助力教师教学发展，依托教师发展学分平台，开展数字教育月、课程思政等系列专题培训，持续提升教师教学能力。激发基层教学组织活力，遴选示范建设点，完善激励机制，着力打造具有学校特色的规范化、研究型、创新型基层教学组织体系。
